三、值得注意的几个问题　

　　关于改革开放史的分期问题。改革开放史的分期问题是改革开放史研究的最重大的理论问题之一。对这个问题的研究、探讨还不多。章百家将其分为四个阶段加一个酝酿准备阶段。酝酿准备阶段:1976年10月至1978年12月中共十一届三中全会前。第一阶段:1978年12月中共十一届三中全会至1982年8月中共十二大召开前。第二阶段:1982年9月中共十二大至1992年l月邓小平南方谈话前。第三阶段:1992年1月邓小平南方谈话至2002年11月中共十六大召开前。第四阶段:2002年11月中共十六大至今［26］。后来他又把第三阶段调整为1992年1月至2000年底，第四阶段调整为2001年初至今［27］。陈述认为根据中共十六大、十七大的文献，改革开放分为三个阶段:第一阶段从1978年改革开放开始至1989年党的十三届四中全会前，第二阶段从1989年党的十三届四中全会开始至2002年党的十六大前，第三阶段从2002年党的十六大开始［28］。以上这些阶段的划分基本上都是以重要会议为标志。这样划分是否能反映出阶段性的质的变化，还值得研究。划分改革开放史阶段的标准应该是什么，也还值得研究。究竟怎样分期才更科学，恐怕还要再等一等才能看得更清楚。现在，对改革开放史的记述大多采取写专史的办法，分别写政治、经济、文化、外交、党建等各方面，而对于宏观的分期往往论述不多，这往往使读者感觉不到历史发展进步的大脉络、大节奏。大概分期问题不解决，要写好改革开放史、写好改革开放专史，是困难的。分期问题还是应努力研究探讨，设法解决之。　

　　关于改革开放史与国史的关系。改革开放史是国史的重要组成部分，是新时期的国史。研究国史的诸多理论、方法、史料适用于改革开放史研究，研究改革开放史的诸多理论、方法、史料也适用于国史研究;国史研究的发展会推动改革开放史研究的发展，改革开放史研究的繁荣当然也会推动国史研究的进一步深入。从时间跨度看，改革开放时期已经超过共和国历史的一半，从纵深影响看，改革开放是第二次革命，它使中国的面貌产生了巨大变化，改革开放的成就已超过新中国前29年，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义，已成为共识。国史研究已从中共党史的社会主义时期研究中独立出来，但改革开放史能不能从国史研究中独立出来?目前看还不能。尽管还算不上是一门独立学科，但改革开放史的独立研究是应该的、必需的。即与国史研究一样，改革开放史的研究也应经常持续地进行，而不应只是在逢五周年、十周年纪念时才进行研究。改革开放史研究的目的绝不仅是为了纪念，对其研究重要性的认识仍需提高。　

　　关于当代人修当代史的问题。现实的经验教训最需要总结、最应该总结，最能为现实服务，从这个意义上来说，改革开放史最值得研究，最应该研究。但改革开放以来的各种事件还没有经过足够长的时间来沉淀，它们的历史影响究竟如何，现在还难下定论。一些重要事件与现实之间的联系也还相当紧密，存在不同程度的敏感性，讲述者、研究者也难以摆脱感情因素或某些人为因素的影响，进行客观学术研究的时机还不太成熟。对一些问题可以研究，但要慎下结论［29］。尽管近两年改革开放史方面出版的书籍和发表的论文很多，但大部分是叙事，从政治、经济、社会、文化教育等诸方面描写改革开放成就的较多，而很少进行理论问题的探讨，一些理论问题的研究还没有展开。即使有些理论探讨，基本也是挖掘中共领导人、中共中央文献的一些旧话，重新解释一下中国共产党对一些问题做出的决定性判断，而很少有“理论创新”，很少提出一些新的论断。这大概与时段短、认识还无法到位有关。理论建设对于学术研究发展、学科建设发展是有重大意义的。当代人有责任有义务修当代史，也有责任有义务研究当代史的理论问题，从而全面推动当代史研究的发展。　

　　关于改革开放史的资料问题。史料问题也值得注意。由于时间离得近，档案资料多未解密，这段历史中的一些重要情况要搞清楚还有困难。尽管可以利用重要当事人的回忆录和口述史资料，也可以利用报刊资料进行研究，但这些资料也难免有受感情、形势影响的局限性，是不得不注意的。同时，不同公布者公布的资料会不同，甚至有矛盾，比如中国大陆政府公布的资料与民间公布的资料有不同，中国大陆政府公布的资料与港澳台公布的资料、与国外公布的资料有不同。互联网上的信息更是五花八门、谣言不少。面对超过以往任何时代的大量信息、资料，如何筛选，如何辨别真伪，这不仅是技术问题，也是理论问题、理念问题，这是决不能掉以轻心的。　

　　关于改革开放史研究的创新。中华人民共和国成立30周年时，关于国史的著作几乎没有，文章也不多，而改革开放30周年，改革开放史的研究著作和论文数量众多，这也是改革开放带来的巨大变化。但成果虽多，重复劳动的现象却不少，大同小异的著作、论文很多。要避免重复劳动，需要解决很多问题，如管理方面如何协调，如何加强学术规范建设等等。而提倡学术研究的创新是极其重要的。

　　学术研究创新，就是要拿出原创性的学术成果。这需要进行理论创新、方法创新等。理论创新，可以是提出某种新理论来进行改革开放史的研究，可以是用其他学科的理论来进行改革开放史的研究，可以是在研究中提出一些新的理论观点等。方法创新，可以是创造一种新方法来进行改革开放史的研究，可以是用其他学科的方法来进行改革开放史的研究。用其他学科的理论、方法来进行改革开放史的研究，一般也被视为跨学科研究。比如，李强《中国社会变迁30年:1978～2008》一书，就是运用社会学的理论、方法研究改革开放史，探讨了社会结构、社会政策、社会制度、城乡区域等的变化，分析了这个宏大过程对中国社会分层、农村社会、城市化、城市治理结构等的影响。再如，中国21世纪议程管理中心可持续发展战略研究组编写的《繁荣与代价:对改革开放30年中国发展的解读》一书，用了一些生态学、环境学的理论、方法研究改革开放史，论述了在取得的巨大经济成就的同时资源环境付出了极大代价，呼吁要重视保护资源环境。这些对改革开放的所得所失进行辩证的实事求是的分析，是非常需要的，也是难能可贵的，具有学术价值、社会价值。这样的著作是有创新意义的，是值得提倡的。

　　中国的改革开放正在全方位展开，涉及社会的方方面面，改革开放史研究是史学领域里最适合进行跨学科研究的领域，改革开放史跨学科研究应该大发展，改革开放史研究的理论创新、方法创新应该大发展。