四、意义

　　八大提出全党加强学习的思想，但从整体效果看，对当时全党形成浓厚的学习风气、提高各级干部和广大党员的素质，从而提高党的领导水平和执政能力起到了不可低估的作用；对建设学习型政党进行的可贵探索，具有深远的意义。

　　它的主要价值和经验是：

　　第一，在重视程度上，党的领导人以身作则，率先垂范，坚持不懈抓紧一切时间学习的行动，带动和影响了这一代人。“活到老，学到老”，是毛泽东常说的一句话。1957年5月，周恩来在中华职业教育社建社40周年纪念会上讲话说：“要活到老，学到老，改造到老。我自己这样做，希望大家也这样做”。1959年11月至1960年2月，刘少奇、毛泽东、周恩来先后各组织一个读书小组，与有关领导人或经济学家共同研读苏联《政治经济学（教科书）》，为全党树立了认真学习的榜样。

　　第二，在学习态度上，学习理论不生搬硬套，学习外国不迷信盲从，独立思考，科学地吸收、借鉴人类社会所创造的一切文明成果。毛泽东主张学习马列著作时要独立思考，反对生搬硬套马列主义教条，反对用静止孤立的观点对待马列主义。他对马克思主义基本原理有着坚定不移的信念，善于根据中国客观形势的发展，提出新的理论观点，丰富和发展了马克思主义。我们党反对把外国的东西不加取舍一起搬来，主张学与我国情况相适合的东西，吸取有益的经验。

　　第三，在基本方法上，坚持理论联系实际的学风，大搞调查研究，将调查研究作为理论与实际相结合的桥梁。我们党一贯遵循理论与实践相结合的方向。在中共八届六中全会上，毛泽东指出，为了我们的事业和当前的工作来研究政治经济学，“比平素我们离开实际专门看书要好得多”。在八届九中全会上，毛泽东号召全党大兴调查研究之风。在此前后，毛泽东多次派田家英、吴冷西、胡乔木、陈伯达带调查组搞农村调查。《农村人民公社工作条例（草案）》，就是在1961年初毛泽东亲自主持的调查的基础上，由他主持起草的。1961年3月，中共中央发出关于调查工作的一封信，要求县以上党委领导，首先是第一书记，要认真学习毛泽东注重调查研究的思想方法和工作方法，把深入基层进行系统的典型调查，当作领导工作的首要任务。八大后，调查研究之所以能作为发现问题、解决问题的主要方法，正是因为它起到理论联系实际的中心环节作用。

　　第四，在组织措施上，通过党的会议、党的文件统一安排，采取干部特别班、短期培训班学习、举办学习成果展览等多种方式加强全党干部党员学习。1956年，中央安排清华大学等10所高校举办干部特别班，抽调正副厂长、大型企业正副处长学习马列主义和科技知识。1961年9月，根据毛泽东关于在全党开展一个新的学习运动、重新教育干部的提议，中共中央决定对全党各级各方面的领导干部，采取短期培训班的方式，普遍进行一次轮训，内容是学习社会主义建设和党的建设理论，着重解决党的建设和党的生活中的问题。1958年，为加强理论队伍和理论刊物建设，中共中央发出通知，要求各省、市、自治区必须加强理论队伍和创办理论刊物。在学习运动中，干部党员之间纷纷相互学习，并展开学习竞赛，不少地方和单位都举办了干部党员学习成果展览。

　　当然，也有一些缺憾和不足。如，第一，毛泽东一再强调全党特别是党的中高级干部要深入学习马列主义，但是因条件、时间、水平所限，只有很少人能进入较高的境界，而大多数人则停留在熟记经典著作的某些词句上。

　　第二，虽然毛泽东很早就提出注重马列主义研究、注重现状、注重历史三方面结合的原则，但是有些时候又从马克思主义的某些最一般的公式出发，忽视了中国的历史条件和社会现状，马克思、恩格斯、列宁提出的一些论点和设想被教条式地接受与运用了。

　　第三，虽然毛泽东多次号召党的广大干部和党员学技术、学科学，但后来由于阶级斗争扩大化愈演愈烈，重视科学知识的思想就被冲淡了，未能完全付诸实施。

　　第四，虽然毛泽东思想有着极其丰富的内涵，但是在1964年以后，学习毛泽东思想逐渐局限于“老三篇”和《毛主席语录》。正如邓小平指出的，是把毛泽东思想“庸俗化”、“简单化”了。

　　瑕不掩瑜，八大对建设学习型政党探索的思想与实践，仍然为当前和今后广大党员干部树立终身学习理念提供了有益的启示，对全党形成更加浓厚的学习风气、以学习的高潮推动党的先进性建设的高潮、努力建设学习型政党具有长远的借鉴作用。