[关键词] 新中国史；科学国史观；唯物史观；大历史观；正确党史观

　　中华人民共和国的历史（以下简称“新中国史”），是中国共产党领导中国人民进行社会主义革命、建设和改革的历史，是迄今为止中国历史上最辉煌最壮丽的篇章。深入开展新中国史研究阐释和学习教育，是坚持和发展中国特色社会主义伟大事业、推进强国建设和民族复兴伟业的必修课，也是发展中国特色哲学社会科学、构建中国自主的新中国史知识体系的重要任务。历史观是对历史的总体看法和根本观点，树立正确历史观对于开展新中国史的学习教育具有决定性意义。中国共产党人在建党之时就明确提出“唯物史观是吾党哲学的根据”，始终坚持并在运用中加以创造性发展。在新时代条件下，习近平总书记深刻把握历史发展规律、深刻总结中国共产党的奋斗历程和发展经验，创造性地提出了大历史观和正确党史观。开展新中国史研究阐释和学习教育，必须全面准确地坚持和运用唯物史观、正确党史观和大历史观，在此基础上形成科学国史观，深刻理解新中国史的主题主线，深度把握新中国史的主流本质，正确处理党史与国史、中国与世界、贯通与重点的辩证关系。

　　一、坚持唯物史观，深刻理解新中国创建和发展的社会根源、主体力量和内在逻辑

　　唯物史观作为“唯一科学的历史观”，深刻揭示了人类社会发展的基本规律，是认识人类历史进步的金钥匙，也是全面准确、深刻系统认识新中国史的科学指南，是我们开展新中国史研究阐释和学习教育的理论和方法依据。

　　第一，坚持生产力与生产关系矛盾运动的基本原理，深刻理解新中国创建和发展进步的深层根源。人类历史发展就是生产力和生产关系矛盾运动的过程，生产力的发展必然要求与其相适应的生产关系，特定生产关系不能适应生产力发展需要时，生产关系的革命性变革就必然发生。近代以降，中华民族遭遇了前所未有的沉重灾难，日益陷入半殖民地半封建社会的深渊，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，旧的生产关系和社会制度必须被推翻，新的生产关系和社会制度必须要建立。中国共产党一经成立就确立为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心使命，团结带领人民为争取民族独立、人民解放而不懈奋斗，经过长期革命斗争取得了新民主主义革命的伟大胜利，创建了人民民主专政的中华人民共和国，实现了从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主新社会的历史性转变。新中国成立后，党团结带领人民实现从新民主主义革命到社会主义革命和建设的历史性转变，确立社会主义制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革，一系列生产关系的调整顺应了生产力发展需求，极大地解放和发展了生产力。进入改革开放和社会主义现代化建设新时期，党团结带领人民确立社会主义初级阶段的基本路线，坚定不移推进改革开放，开创、坚持、捍卫、发展中国特色社会主义。党的十八大以来，党团结带领人民坚持和发展新时代中国特色社会主义，在新的历史条件下进一步推进全面深化改革，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。这些革命、建设、改革的伟大实践，无一不是生产关系适应生产力发展规律的生动实践，体现了新中国历史发展的深层历史逻辑。

　　第二，坚持经济基础与上层建筑矛盾运动的基本原理，深刻理解新中国制度体系创建和不断完善的内在机理。新中国成立初期，通过没收官僚资本主义，形成以国营经济为领导力量、多种经济成分并存的基本经济结构，与之相应的是建立起以人民民主专政为国体的国家政权和政治制度，为巩固新经济基础提供了制度保障。在此基础上，党领导人民开展了土地革命、镇压反革命、抗美援朝等重大行动，新生的人民政权得到巩固和发展，生产资料所有制的社会主义改造也由此展开。社会主义制度确立后，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等进一步完善，成为国家经济建设特别是工业化的政治保证。改革开放后，为适应解放和发展生产力发展需要，党领导国家探索建立并不断完善社会主义市场经济体制，与此相应的则是上层建筑领域的革命性调整，中国特色社会主义制度体系逐步系统完善。进入新时代，中国特色社会主义制度系统成型，国家治理体系和治理能力现代化不断完善，凸显了党和人民适应经济高质量发展、全面深化上层建筑改革的历史自觉。正如习近平总书记所强调的：“我们要勇于全面深化改革，自觉通过调整生产关系激发社会生产力发展活力，自觉通过完善上层建筑适应经济基础发展要求，让中国特色社会主义更加符合规律地向前发展。”

　　第三，坚持人民群众创造历史的基本原理，深刻理解新中国创建和发展进步的根本力量在于党领导人民进行的伟大创造。人民群众是历史的创造者，这是唯物史观的基本原理。马克思、恩格斯明确提出，“历史活动是群众的活动”，决定历史发展的是“行动着的群众”。新民主主义革命之所以能够胜利，中华人民共和国之所以能够创建，归根到底在于党始终站在人民立场上，“获得了数万万人民群众的拥护”。新中国成立后，人民成为国家和社会的主人，在革命、建设到改革的各个历史阶段中始终以强大的历史主动精神推动新中国事业发展。面对百废待兴的局面，中国人民意气风发地在一张白纸上画最美的图画，积极投身社会主义国家建设。例如，“铁人”王进喜带领1205钻井队创造了月钻井进尺上万米的纪录，喊出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的口号，展现了中国工人阶级建设国家的主人翁精神。改革开放后，中国人民在党的领导下大刀阔斧进行改革开放和社会主义现代化建设，创造了经济长期繁荣发展、社会长期保持稳定的奇迹，国家经济总量实现连续跨越，跃升至世界第二，人民生活也实现了从温饱不足到总体小康、并朝着全面小康迅速提升。进入新时代，中国人民在党的领导下充分发挥历史主体作用，充分释放主体能动性，不断推进和拓展中国式现代化，新时代中国特色社会主义事业不断迈向新境界。例如，在脱贫攻坚战中，数百万基层干部与贫困群众想在一起、干在一起，贫困群众主动发展特色产业、学习实用技能，实现“要我脱贫”到“我要脱贫”的转变，近1亿农村贫困人口全部脱贫，创造了世界减贫史上的奇迹；在科技创新领域，广大科研工作者主动攻关“卡脖子”技术，取得了“蛟龙”探海、“嫦娥”探月、“祝融”探火等重大科技成果。正如习近平总书记所强调的，“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量”。中国人民在新中国历史发展中的这种高度历史自觉和强大历史主动，绝不是偶然的自发行为，而是基于对历史规律的深刻把握、对自身利益与国家命运的自觉联结。

　　第四，坚持马克思主义国家观的基本原理，深刻理解新中国创建和发展进步是一种全新的国家制度体系、国家治理体系和治理能力现代化的历史演进过程。马克思主义认为，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，每一个阶段的国家都是统治阶级维护自身利益的机器。国家具有社会管理和政治统治两种基本职能，政治统治职能是国家的阶级本质体现，社会管理职能是对社会公共事务的管理，如维护社会秩序、组织生产等，“政治统治到处都是以执行某种社会职能为基础，而且政治统治只有在它执行了它的这种社会职能时才能持续下去”。无产阶级专政国家代表最广大人民群众的根本利益，既要镇压剥削阶级的反抗，又要组织社会主义建设。新中国成立之际，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人就把马克思主义国家观同中国具体实际相结合，创造了人民民主专政的国体，明确提出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政”；在政体层面，将人民代表大会作为人民当家作主的根本政治形式，实现了国体与政体的辩证统一。新中国成立以来，中国共产党人始终坚持人民民主专政，不断发展和完善国家根本政治制度和基本政治制度。在国际风云变幻之际，邓小平同志突出强调，“人民民主专政不能丢”“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。”与此同时，党突出强调国家在组织经济社会发展、维护社会稳定方面的极端重要性，不断拓展国家的社会治理功能。进入新时代，习近平总书记领导党和国家大力推进中国特色社会主义制度体系、国家治理体系和治理能力现代化，强调人民民主专政的国体是中国特色社会主义制度的重要组成部分；人民代表大会制度是人类政治制度史上的伟大创造，它“坚持国家一切权力属于人民，最大限度保障人民当家作主，把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来，有效保证国家治理跳出治乱兴衰的历史周期率”；国家治理体系和治理能力是一个国家制度和制度执行能力的集中体现，实现国家治理体系和治理能力现代化是全面深化改革的总目标。这些重要论断既坚持马克思主义国家观的基本原理，又根据新中国发展着的实践作了创造性的发展，充分体现了党在国家制度、国家治理方面推进理论与实践创新的历史自觉。

　　二、坚持大历史观和正确党史观，正确处理中国与世界、贯通与重点、党史与国史的辩证关系

　　大历史观和正确党史观，是习近平总书记立足新时代创造性地提出的科学概念。树立大历史观，就是要对历史进行贯通性把握，从宏大的历史纵深和宽阔的世界视野中认识特定历史事件、历史人物、历史问题的地位和价值，更好地认清我国社会发展、人类社会发展的大逻辑大趋势。坚持正确党史观，就是要正确把握党史的主题主线和主流本质，深入全面总结党发展奋斗的历史进程、辉煌成就、重大意义、历史经验，批判对待党史问题上的历史虚无主义思潮，以达到正本清源、固本培元的目的。大历史观和正确党史观，为我们正确认识新中国史提供了重要的科学理论指南。

　　第一，坚持大历史观来看待新中国史，就要充分认识到当代中国是历史中国的延续和发展，把新中国史纳入到中华民族发展的宏大历史中，贯通中国的历史、现实与未来。要从中华民族5000多年的文明史、中国人民近代以来180多年的奋斗史、中国共产党100多年奋斗史等不同时间维度，深刻把握新中国史的历史定位，认识其发展脉络与走向。新中国在70多年的发展中创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，谱写了中华民族发展史上最辉煌的绚丽华章，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，正沿着中国式现代化道路为全面实现中华民族伟大复兴开拓前进。开展新中国史研究阐释和学习教育，要把新中国的不同历史时期、重大历史成就、重大理论成果等，都纳入到大历史的视野中来分析，深刻理解新中国成立的历史必然性和人民群众在创建和发展新中国过程中的历史主体性，深刻把握新中国历史成就在中华民族伟大复兴史上的伟大意义。

　　第二，坚持大历史观看待新中国史，就要把贯通性和重点性结合起来，既要贯通新中国从成立到新时代70多年的全部历史，又要聚焦新时代的伟大变革。

　　一方面，必须把社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代有机贯通起来，决不能相互割裂，甚至相互否定。正如习近平总书记指出的：“我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。”“两者决不是彼此割裂的，更不是根本对立的。”通过对三个历史时期连续性的把握，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律，特别是中国特色社会主义发展规律的认识。

　　另一方面，必须把新时代作为研究、学习的重中之重。进入新时代，面对新的主要矛盾和各种风险挑战，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国人民开展具有许多新的历史特点的伟大斗争，大力推进和拓展中国式现代化，党和国家事业取得了重大历史性成就，实现了伟大历史性变革。新时代这一正在发生着的当代史、正在创造着的新历史，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上都具有重要的里程碑意义，是新中国史教育最为鲜活、最为生动、最为直接的教材。

　　第三，坚持大历史观看待新中国史，就要正确看待世界与中国、中国特色社会主义与世界社会主义运动的关系。

　　新中国发展过程中，始终坚持把独立自主与对外开放结合起来，把发展自己与胸怀天下结合起来。一方面，始终坚定中国立场、坚定民族自尊自信，坚持从中国国情出发，独立自主开拓前进道路，把国家和民族发展放在自己力量的基点上，把发展进步的命运牢牢掌握在自己手中，坚决打破和埋葬各种教条主义，尤其是坚决反对各种“教师爷”式的“指手画脚”。

　　另一方面，坚持中国的发展离不开世界，虚心学习借鉴国外的有益经验，在对外开放中充分吸收人类文明发展的各种优秀成果以壮大自身，同时着力以自己的发展为人类文明发展贡献力量。新中国成立以来，国际社会风云变幻，国际格局发生巨大变化，中国始终从人类发展大潮流、世界变化大格局、中国发展大历史高度正确认识和处理同外部世界的关系，以开放心态看待世界，以世界眼光关注人类前途命运，坚定站在历史正确的一边，站在人类进步的一边，维护世界和平事业和公平正义，反对各种霸权主义。例如，中国人民在党的领导下成功走出一条中国式现代化道路，打破了现代化就是西方化的迷思，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，创造了人类文明新形态，为人类探索更先进的社会形态贡献了中国智慧；推动构建人类命运共同体，为解决人类重大问题，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界贡献了中国智慧、中国方案、中国力量，成为推动人类发展进步的重要力量。

　　第四，坚持正确党史观开展新中国史研究阐释和学习教育，就要正确看待党的领导与国家发展的密切联系，科学把握中共党史与新中国史之间的关系。

　　一方面，党的领导是新中国创建、发展最根本的前提和保证，中共党史是新中国史的核心。没有中国共产党就没有新中国，新中国就是党团结带领各族人民经过浴血奋斗建立起来的，离开党的领导谈新中国史是毫无意义的。新中国成立后，中国共产党始终是革命、建设和改革的坚强领导核心，是国家政治建设、经济发展、民族团结、社会稳定的根本保证，中国人民和中华民族之所以能够扭转近代以后的历史命运，社会主义中国之所以能够取得现代化建设的伟大成就，一个世界上人口规模最大的国家之所以能够治理和发展得这么好，最根本的是有中国共产党总揽全局、协调各方的全面领导。从这个意义上说，把握新中国史不可能离开中共党史，否则，新中国史就失去了灵魂。

　　另一方面，新中国发展是党的科学理论和路线方针政策的贯彻实践，新中国史是中共党史的全面拓展。党的领导要通过国家建设才能全面展开，党的基本理论、基本路线、基本方略要在广大人民群众建设社会主义国家的实践中得到贯彻落实，离开新中国的历史发展，党的理想信念和初心使命难以得到实现。一部新中国史就是一部中国人民坚决维护党的核心和党中央权威、充分发挥党的领导政治优势的历史，在新中国发展的不同历史时期，全国人民把党的政策决策贯彻落实到国家事业发展的各领域各方面各环节，把党的全面领导转化为社会主义现代化强国建设、中华民族伟大复兴的现实实践。从这个意义上说，把握新中国史又不能仅仅局限于党史，否则就不能全面系统地理解新中国史的全部内容。

　　总之，中共党史以党的活动为主体内容，而新中国史则以国家的发展为主体内容，二者的主体不同、内容有别，不能把二者混为一体。但是，二者之间又有着十分密切的联系，特别是在新中国成立后二者在内容上必然有一定交叉重合。开展新中国史学习教育，必须坚持中共党史与新中国史之间辩证的、有差别的统一，既要看到二者之间的区别、保持二者的学科独立性，又要以党史来观照新中国史、完整全面地讲好新中国的故事。

　　三、树立科学国史观，深刻把握新中国史的历史主题主线和主流本质

　　在新中国史的研究阐释和学习教育中，把唯物史观、大历史观、正确党史观贯彻到底，一项至关重要的任务就是要牢固树立科学的国史观，构建新中国史研究和学习的自主知识体系。这就要求我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，特别是要以习近平总书记关于新中国史的一系列重要论述为根本遵循，深刻理解并牢牢坚持贯穿新中国发展历史的主题主线，深度揭示并充分彰显新中国历史进程中的主流本质，真正“看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功”，正确认识“在前进道路上经历的失误和曲折，从成功中吸取经验，从失误中吸取教训”，更好地开辟新中国事业发展的新境界。

　　第一，深刻把握新中国历史发展的历史主题。新中国史的主题就是在新中国历史进程中始终贯穿、牢固坚守，并随着时代发展而日益丰富完善、随着实践展开而日益接近实现的理想信念和目标追求，这一主题决定着新中国历史发展的总体方向。

　　进入近代以后，中华民族和中国人民的历史任务就是要实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福。中国共产党团结带领人民经过长期革命战争，夺取了新民主主义革命的伟大胜利，创建人民当家作主的新中国，实现了民族独立和人民解放。接下来，党和人民的任务，就是要在新的国家政权保障下，建立社会主义制度，在社会主义道路上开拓前进，建设伟大的社会主义现代化强国，实现以国家富强、民族振兴、人民幸福为核心内涵的中华民族伟大复兴。但是，经济文化比较落后的国家在民主革命胜利后如何建设社会主义，如何实现社会主义现代化，是社会主义发展史上的一个重大历史性课题。中国共产党团结带领人民开展社会主义革命和建设，进行改革开放和社会主义现代化建设，推进新时代中国特色社会主义事业，对重大历史性课题进行成功“解题”，使科学社会主义在东方大国找到了切实可行的实现路径。

　　一部新中国的历史，就是一部中国共产党团结带领人民接续进行实践创造的历史，从阔步迈进社会主义社会的伟大飞跃，到改革开放大踏步赶上时代，再到中国特色社会主义步入新时代，成功开辟和不断拓展中国式现代化道路，中华民族伟大复兴迎来了前所未有的光明前景，进入了不可逆转的历史进程。归结起来，贯穿整个新中国发展史的主题就是：中国共产党全面领导国家和人民不断开辟和发展中国特色社会主义事业、不断探索和建设社会主义现代化强国、不断推进和全面实现中华民族伟大复兴。70多年来，不论遇到什么样的艰难险阻，不论经历了什么样的风险挑战，不论是事业发展的顺境还是遭遇曲折的逆境，我们的党、我们的国家、我们的人民从来没有动摇过这一历史主题。

　　第二，深刻把握新中国史的历史主线。历史主线就是历史主题的展开。新中国的发展主线就是贯穿在新中国历史全部过程、坚定新中国发展目标和前进方向、内生着新中国发展动力的基本脉络，就是党领导国家和人民为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的实践进程。

　　这个接续发展的历史进程，具体展开为社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代。每一个重要历史时期，客观地形成特定社会主要矛盾和客观时代要求，提出特定时期的中心任务。中国共产党以高度历史自觉和强大历史主动，以伟大自我革命引领伟大社会革命，领导国家和人民制定正确政策决策，着力解决社会主要矛盾，勇于承担并胜利完成中心任务。在坚定捍卫和不断巩固人民民主专政的社会主义国家政权的前提下，在社会主义革命和建设中艰辛探索中国特色社会主义，在改革开放和社会主义现代化建设中成功开创和大力推进中国特色社会主义，在中国特色社会主义新时代不断繁荣和发展中国特色社会主义。

　　第三，深刻把握新中国发展的主流本质。习近平总书记指出：“要坚持用唯物史观来认识历史，坚持实事求是的思想路线，分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训。”任何事物发展都是本质与现象相互交织的矛盾综合体，任何历史进程都是主流与支流的有机统一体，主流由支流相伴而存在，本质通过现象表现出来。新中国史也是如此，既有主流也有支流。

　　新中国历史发展的主流，就是党领导人民在新中国发展实践中创造的伟大成就和宝贵经验。在社会主义革命和建设时期，党领导人民以英勇顽强的斗争精神，取得了镇压反革命、土地改革、抗美援朝的伟大胜利，捍卫了新生的人民共和国；以不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界的坚定意志和历史自信，进行社会主义革命，在不长时间内胜利完成生产资料的社会主义改造，成功实现从新民主主义到社会主义的转变，确立社会主义基本制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革；党和人民自力更生、发愤图强，科学制定并大力实施四个现代化战略部署，开展全面的大规模的社会主义建设，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃；这些伟大成就为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，党团结带领人民解放思想、锐意进取，推动中国人民在新的历史条件下实现伟大思想觉醒，开启改革开放这一中华民族发展史上的又一次伟大社会革命；社会主义中国牢牢坚持以经济建设为中心，在坚持四项基本原则的前提下坚定不移实行改革开放，社会主义现代化建设事业蓬勃展开；国家实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变，总体实力实现从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，人民生活实现了从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，中华民族实现了从站起来到富起来的伟大飞跃。这些伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。在中国特色社会主义新时代，以习近平同志为核心的党中央团结带领人民，坚持自信自强、守正创新，统筹国内国际两个大局，统揽“四个伟大”，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，纵深推进全面深化改革，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，战胜一系列重大风险挑战，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事；战胜党和国家面临的一系列重大风险挑战，成功实现第一个百年奋斗目标，明确实现第二个百年奋斗目标的战略安排，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。这些举世瞩目的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。

　　作为主流的辉煌成就，在整个新中国的历史进程中处于主要的、决定性的支配地位，体现着新中国史的本质和方向。对新中国史的主流本质，必须加大宣传教育力度，通过学校教育、理论研究、历史研究、影视作品、文学作品等多种方式，引导我国人民增强做中国人的骨气和底气。

　　第四，正确认识新中国史上的失误和曲折。肯定和弘扬新中国史的主流是伟大成就与宝贵经验，并不意味着我们要回避支流现象，否认新中国史上存在失误曲折和沉痛教训。中国是在“一张白纸”的基础上进行社会主义革命和建设的，没有现成的经验可以借鉴，独立自主探索的道路上出现这样那样的曲折和失误是难以完全避免的。例如，社会主义革命和建设时期先后出现“大跃进”运动、人民公社化运动、反右派斗争被严重扩大化等错误，乃至发生“文化大革命”的严重曲折，给党、国家、人民造成了严重损失。

　　对于新中国史上的失误和曲折，我们必须实事求是地正确看待，既要考虑到历史人物的因素与责任，还应考察复杂的国内国际的社会历史原因。“应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来”。

　　特别是要认识到，作为支流的失误曲折，处于次要的、非决定性的被支配地位，它们虽然在特定时期产生了重要影响，造成了重要损失，但经过一段时间就得到了纠正，没有改变新中国历史发展的本质和方向。我们要透过现象看本质，既要明确现象层面上的“是什么”，又要弄清楚规律层面上的“为什么”；既要“知其然”，又要“知其所以然”；既“摆事实”，又“讲道理”。只有这样，才能真正辨析主流与支流、本质与现象，才能真正做好新中国史教育，达到以史为鉴、更好前进的目的。

　　深刻把握新中国史的主流本质，正确看待新中国史上的失误和曲折，必须旗帜鲜明地反对历史虚无主义。全面、辩证、发展、联系地看待新中国的历史进程，就要实事求是地认识和评价新中国史上的重大事件、重要会议、重要人物和重大问题。正如习近平总书记指出的，“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。”但是，一些历史虚无主义者恰恰是刻意混淆新中国史的主流与支流，模糊主题与主线，“拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度”。对此，我们一定要予以坚决批判和反击，这项重要工作关系到能否正确把握新中国历史的主流与支流、本质与现象，也关系到新中国史教育成效的大小与好坏。

　　总之，新中国史的研究阐释和学习教育是一项具有基础性、战略性和全局性意义的系统工程，必须坚持唯物史观、大历史观和正确党史观，树立科学国史观，用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点看待新中国的历史，准确把握其主题主线、主流本质，正确认识和把握新中国历史各个时期之间的辩证统一关系，正确对待新中国史上经历的失误和曲折，从成功中吸取经验，从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路。

　　作者简介：金民卿，中国社会科学院当代中国研究所所长，中华人民共和国国史学会会长。

　　转自“干部教育研究”微信公众号，原文刊载于《干部教育研究》2025年第5期（2025年10月20日出版），参考文献从略。