摘要：新时代赋予了高校劳动教育新使命，使其具有社会职业性、理论学术性、需求内生性等突出特征。然而，如今高校劳动教育中存在着一定的认识误区，存在理解劳动教育“混同化”、“浅层化”、“非教育化”等问题，还有部分高校学生不会劳动、轻视劳动和缺乏劳动机会等问题，制约以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人实效发挥，影响立德树人根本任务的实现。基于此，新时代高校劳动教育的发展要发挥高校劳动育人的主体作用，重视理论和实践的统一，科学设立高校劳动教育的激励和评价机制，打造“三位一体”沉浸式劳动教育环境。

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