摘要：教育观是我们对教育现象和教育问题的基本看法。建国初期，我们把教育同时看作社会主义建设和社会主义改造的工具。到20世纪60年代中期，由于错误地估计了教育界的形势，将教育简单当作阶级斗争的工具，导致我国教育在1966年陷入了十年特殊时期的混乱。改革开放40年来，我国的教育观发生了一系列重要而深刻的变革。教育，先是从阶级斗争的工具转而成为社会主义现代化建设的基础;接着又从改革开放初期的强调基本知识和基本技能，转而重视培养全面完整的人的素质;然后又完成了从提高劳动者素质以促进经济发展，到提升整个民族素质以实现中华民族伟大复兴的一次飞跃;进而提出全人类通过教育共创美好未来。这一系列的教育观变革，反映了我们对我国教育事业发展的规律性的认识在不断深化。面向未来，我们要进一步做好宏观教育观向具体政策措施的转化工作，引导和促进地方政府和学校的教育创新实践，改革再出发。  

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