摘要：1983年，邓小平提出"三个面向"的教育思想，为我国的教育改革与发展指明了道路和方向。如今，第三次工业革命的到来改变了传统教育的存在形态、运作模式和社会支持系统，同时也赋予了"三个面向"教育思想新的时代内涵和内在逻辑。首先，要深化有关教育要"面向现代化"的认识，教育现代化不仅是指硬件设施现代化，更强调教育观念的现代化。其次，有必要从"全球胜任力"的角度进一步深化对教育要"面向世界"的认识，深入思考如何真正利用国际化的力量推进我国教育的发展。第三，要提高对教育要"面向未来"重要性的认识，特别关注未来社会对人才素质结构的需求正在发生重要的变化，即从碎片化的知识转向了思维方式和核心素养。第四，在教育实践工作中，有必要进一步强调"三个面向"教育思想的一体性，而不是简单地将教育要"面向现代化"等同于"教育现代化"的工作，教育要"面向世界"等同于"国际教育交流与合作"的工作。第三次工业革命的到来使得教育现代化有条件也必须面向世界、面向未来，而面向世界、面向未来的过程也恰恰正是中国发展教育现代化的必然选择。 

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