新中国成立初期，1950年7月中央人民政府教育部印发的《小学高年级政治常识课程暂行标准初稿》，可以推测，1950年版《高级小学政治课本》是根据这个文件编写的。最初由新华书店出版，而后，由中央人民政府出版总署编审局修订，人民教育出版社出版。教材每册18课，课文是一个个小故事，内容涉及爱祖国、爱集体、爱人民、爱劳动、爱护公共财产以及勤学、友爱、节俭、拥护和平民主、团结国际友人等，课文后边设有讨论题。全套教材只有文字，没有插图。那是一个百业待兴、蒸蒸日上的时代，从教材的字里行间，我们可以感受到刚刚跨入新中国的少年儿童也和成人们一样，积极投入社会主义改造和社会主义建设热潮之中。

　　另一套人教版教材——《全日制十年制学校小学政治课教材》，则是28年后1978年出版的。那时，我们的祖国刚刚经历十年动乱的重创，正在抹去累累伤痕，拨乱反正，重新崛起。据参与者回忆，这套教材是根据1978年1月教育部颁发的《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》编写的。那时，人教社刚刚恢复不久，散在各地的人员正陆续返岗，甚至还在借地方办公。就是在这样困难的条件下完成了教材编写任务。这是惟一一套全国通用的小学政治课本，全套共四册，供小学四五年级使用，一直使用到1981年。这套教材虽然还不可能完全克服“左”的影响，但从课文一个个真实故事或事例中，以及每课后边的作业题中，我们可以看到，作者注意了小学生的年龄特点，以正面教育为主，通过故事或具体事例说明道理的教育理念，可以说是一个进步。教材除了文字还配有简单的黑白插图。 

改革开放以来的小学思想品德教材

　　进入20世纪80年代，伴随着改革开放春风的到来，小学德育课程也迎来了自己的春天。

　　1981年3月，教育部下发《关于小学开设思想品德课的通知》，决定将小学政治课改为思想品德课，并在1982年，颁发了第一个小学思想品德课教学大纲。从1982年到2002年，小学德育课程一直沿用“思想品德”课的名称，逐步走上了系统化、规范化建设的轨道。在这期间，人教社共出版了三套小学思想品德教材（不含送审前的实验本教材和后续的修订版）。

　　纵观20年小学思想品德课教材走过的路程，我们可以看到那是一条不断进行思想蜕变，不断更新观念，不断探索的过程，是一步步贴近儿童、向儿童生活实际回归的路程。与以往教材相比，思想品德课教材在内容上更关注儿童成长的需求，低年级以养成教育为主，中高年级以基本的思想品德教育为主，每一次编制都更加贴近儿童的生活及道德成长实际。从认识论角度看，以德目为隐性单元架构教材体系，关注儿童的道德认知规律和他们的心理发展特点，循序渐进，螺旋上升。从教材呈现形式看，关注了儿童的阅读水平和审美习惯。低年级以图为主，配有儿歌和小故事；中高年级以故事为主，夹叙夹议、图文并茂，语言文字生动活泼，富有童趣。教材练习部分也由过去单一的讨论题变为形式多样的，更加适合学生年龄特点的“想一想”“说一说”“做一做”等思考性、辨析性和活动性题目。特别是97版教材，采用了板块式的教材呈现模式：问题引领、课文论理、练习巩固。

　　这每一个进步都包含着人教社政治室编辑们的付出。作为见证人，我还清楚地记得，为了了解学生的生活实际，了解教师的教材使用情况，教材编写者和人教社的编辑们深入课堂去听课，走进师生中开座谈会的情景。记得当年大家坐在一起，废寝忘食为一个课文、一个小故事、一道辨析题讨论到夜幕降临的情景。