三、“兴无灭资。改造思想”——北大“双反"运动的主要内容

“双反”运动刚开始时，北大校党委就明确这一运动的目的，那就是“兴无灭资，改造思想，并且在这个基础上改革教学和科学研究工作，进一步巩固党的领导”，这一运动的口号是，“反浪费，反保守，向又红又专道路大跃进”。围绕着这样的目的和口号，北大“双反”运动的内容，主要包括以下几个方面：

1.反浪费，这分成财力浪费和人力浪费两个部分

在财力浪费方面，3月10日的动员大会上，副校长陆平认为“财力浪费能有多少现在尚无可靠地数字，但求新、求全、求大，喜欢洋货，讲究国际标准(有的是必须讲究国际标准)的基本建设与购置设备仪器上是普遍存在的现象”，但随着运动的进行，“可靠”的数字和更多的实例就不断被揭发出来了。有些大字报揭发“基建方面的浪费达292000元。这笔钱可以建三个半年产4000吨铁小型高炉”，有人批判图书馆的财力浪费，“图书馆订资本主义国家的报刊200余种，所用外汇要三四千元，利用率不大。”卫生所两天就贴了640张大字报批判财力浪费，指出牙科机器、冰箱、显微镜等医疗设备的奢侈浪费现象。而生物系则举行了“反浪费展览会”，用数字证明浪费惊人，“展览会揭发浪费总值：25000元。可买粮食25000斤，煤l250吨，布8400匹”。当然，这一切的财力浪费都最后归结为“资产阶级思想的产物”，是北大两条道路对立的表现。

在人力浪费方面，主要是人浮于事的教师和培养成“废品”的学生。在运动中，有人指出，“我校有五分之一以上的教授不开课，有百分之十六的教授、副教授只担任1学时的教学任务，这不能不说是一项人力上的大浪费。”至于培养的“废品”学生更是重要的攻击方面。为此，化学系办了“化学系毕业生废次品展览会”，日语科被指五年内毕业生废次品竟达53％。至于什么是废品，主要是指右派、严重右倾的、不服从分配的等等。“只拿右派分子来说……其中学生就有591名。不能给国家培养又红又专的干部就是最大的浪费”。

2.批判“教育科研领域的资产阶级思想”

“资产阶级的学术理论”。比如大字报批判的中文和历史研究中的“厚古薄今”思想，哲学系教学中的唯心主义思想，生物系和新闻系教学中“脱离实际”的思想，法律系“资产阶级旧法”的教学观点等。此外还批判了某教授每天刻苦学术为“增加人类知识的总和”的思想，新闻系蒋教授的“资产阶级报纸编辑思想”，还有马寅初的人口论等等。

“资产阶级个人主义的名利思想”。历史系主任鼓励学生学习，“搞l5年，你就能成为某个方面的专家，然后再搞l5年，那么或许你成为某一问题的权威”，被认为是用名利思想来诱惑学生学习。一新闻系学生在“烧自己”的大字报中写道，“我为什么投考新闻专业——现在我的回答不成问题了，为的是‘名’，发表了东西名字就众所周知”。有人指出，资产阶级的个人主义的名利思想使得北大同学普遍的“政治空气薄弱、追求个人名利、极端狂妄自大、讲科学事业作为追求个人名利阶梯的思想”，在教师中就是“重业务、轻政治，重研究、轻教学，重理论、轻实践”。

“歧视工农学生”。许多大字报对北大向工农开门方针的贯彻不力表示批评。有人指出，“54年考上气象专业的7个工农学生，现在只剩下2个：55年考上物理系的4个工农学生，现在只有一个……”有人认为造成这样淘汰率是因为部分教员歧视工农学生，学校行政也没有帮助照顾。有人用钢院和北大对比来批判北大不重视工农学生，并“要求彻底消灭这种严重歧视工农学生的资产阶级思想”。于是学校开始“痛心检查歧视工农学生的思想”。

3.倡导“又红又专”的知识分子道路

通过红专辩论和红专规划，把师生引导到“做又红又专的知识分子”的道路上去。在学校布置红专辩论任务后，各个院系都很快行动起来。在辩论开始阶段，物四半导体二班在辩论中认为“红”没有统一的标准，数四的同学在辩论中有人认为，红专道路走不通，主张红专要分工，化学系一教师撰文坦白“我还不知道怎样红专兼得”。这些观点都登在校刊上，随后，就组织力量对这些观点进行了批驳。“多专少红的口号掩盖着的是个人主义，因为是掩盖着的，所以特别危险”，“多专少红，只专不红，问题就出在把红与专对立起来，是以个人主义的动力还是社会主义的动力来工作”。红专辩论本质上还是个人主义和集体主义的辩论，是“双反”运动在思想领域“两条道路的斗争”的继续罢了。紧接着，物理系也召开红专辩论誓师大会，将矛头指向了资产阶级个人主义。哲学系举办的大辩论更是得出了“个人主义是万恶之源，百病之门，必须连根拔除”的结论。植物系以一个叫丁名有的学生为标本进行红专辩论，最后得出“多专少红的道路也根本违反社会主义立场”，于是摆在这些知识分子面前的只剩下“争取做又红又专的知识分子”一条道了。

在辩论得出结论后，每个师生，特别是教授们能否制定出、制定好红专规划，向党交心，就成为判断运动成功的重要指标之一。“只有从知识分子立场和思想的改造人手，才可能彻底实现学校的改造。在高等学校里资产阶级知识分子的中坚是教授……‘全体看教授’，以教授的思想改造作为运动的中心环节。”在北大，一般是开头用大字报大辩论的猛火攻，等到主要问题已经“揭发”以后，就转入中小型座谈会，最后在政治压力等作用下教授们“会产生红专规划，领导上适时加以倡导，就可以形成知识分子制定红专规划的热潮”，以这个热潮作为动力来推动整个学校“兴无灭资”的最后胜利。最典型的例子就是中国哲学史教研室“热情帮助”下，冯友兰先生写了三次自我检查，并写了自己的红专规划。冯先生在规划中写道，“决心向党和马列主义缴械投降，在马克思列宁主义的哲学队伍中，重新作一个小兵——彻底克服个人主义。使自己成为一个红透专深的人民教师和哲学工作者。”